Los museos hablan de sus públicos adolescentes

El pasado 21 de enero acogimos en el Picasso la segunda reunión del Grupo de Investigación Educativa, un grupo de reciente creación formado por los departamentos de Educación de varios museos del país que trabajan en diversos ámbitos de la creación contemporánea: el Centro de Arte La Panera de Lleida (impulsor del grupo); el CDAN (Centro de Arte y Naturaleza) de Huesca; Es Baluard, Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Palma; y Artium, Centro-Museo Vasco de Arte Contemporáneo de Vitoria-Gasteiz.

Crear líneas de investigación, tanto teóricas como prácticas para compartir e incorporar nuevos referentes que ayuden a mejorar sus prácticas educativas son los objetivos principales del grupo.

Entre otros aspectos, se plantearon algunas preguntas clave acerca de los jóvenes en los museos como punto de partida: ¿Para qué queremos que vengan? ¿Son los museos una opción de ocio válida para esta edad?


Talleres con jóvenes durante la jornada del Big Draw Barcelona. Fotos: Jordi Mota

El concepto “joven” es muy amplio y se habló de la necesidad de definir franjas de edad, ya que unos pocos años marcan grandes diferencias en necesidades y comportamientos. La reflexión de formatos diferentes según edad llevó también a cuestionar estos mismos formatos de las propuestas: quizás desde el museo se les están ofreciendo experiencias que se enmarcan en una estructura “escolar” y jerárquica en un momento en que ellos quieren superar estos modelos.

Una posible respuesta a esta cuestión sería plantearse como proponerles experiencias singulares, que sean significativas en su momento vivencial: en cierta manera, se trataría de identificar lo intrínseco a ellos en el marco de la institución para que sientan el museo como suyo.

En este sentido, hay que ser conscientes de la importancia e incidencia de la percepción que los jóvenes se harán de las personas con quienes se relacionen en el museo; además de barreras de edad, se pueden crear barreras culturales. El artista puede configurarse como un rol modelo, alguien que por proximidad cultural y de edad puede tener más cercanía al público adolescente.

Taller en el Museu Picasso con adolescentes. Foto: Vanesa Rojas

También se valoró crear recursos y herramientas que les permitan usar el museo sin una estructura predeterminada, ya sea dándoles una autonomía dentro de la institución, haciéndoles partícipes de la organización de la actividad y/o planteando propuestas de autogestión y negociando con ellos los contenidos a desarrollar.

Otra tarea que el museo debe abordar es cómo comunicar efectivamente con este público, tanto en la configuración de las actividades como en la difusión de las mismas, buscando estrategias de comunicación que les hagan llegar el mensaje del museo: pero estas estrategias sólo serán efectivas si el mensaje es significativo para ellos. Hay que aprender a adaptar nuestra comunicación, no sólo en lenguaje sino también en contenidos.

También se trató el tema del coste de las actividades, tanto el coste per se de organizarlas como el coste institucional de llevarlas a la práctica, los grandes recursos de personal que requieren para resultados que no siempre son muy alentadores. Y, por supuesto, se debatió si estas actividades deberían ser gratuitas o tener un coste para sus usuarios.

Muchas preguntas muy válidas, en un ambiente de reflexión y puesta en común de experiencias adquiridas en años de trabajo: en resumen, fue una jornada muy fructífera y enriquecedora. Agradecemos a todos los participantes su generosidad al compartir con nosotros sus propuestas y experiencia, y esperamos que nuestras aportaciones sean válidas para las líneas de investigación que se desarrollen.

Anna Guarro
Programas Públicos

9 Comentarios
  • Elisenda Juanola
    febrero 15, 2011

    Hola,
    Buscant informació sobre educació i museus he trobat que el Stedelijk Museum d’Amsterdam va organitzar un simposi aquest octubre passat sobre gent jove i museus. S’hi van presentar iniciatives de diferents museus europeus i americans. Ho trobareu tot aquí, a Simposium Blikopeners, en la secció d’Educació:
    http://www.stedelijkmuseum.nl/

  • Anna Guarro
    febrero 15, 2011

    Hola Elisenda,
    Moltes gràcies per la referència, és una informació molt interessant!

  • Santos M. Mateos
    febrero 16, 2011

    Anna (i resta d’implicats), felicitats per la iniciativa.
    Sobre el paper del públic jove, no és que només sigui fonamental per als museus, es que és el seu futur! Aix, però segurament sigui el públic més difícil de «capturar»… (ja saps, ni captiu ni desarmat, decideix que vol fer, quan i amb qui).
    Em permeto l’atreviment de recomanar el magnífic llibre de Franky Devos «Jóvenes pero alcanzables. Técnicas de marketing para acercar la cultura a los jóvenes» (Fundación Autor, Madrid, 2006).
    Ànims i bona reflexió!

  • Yrene Bueno
    febrero 16, 2011

    Anna, quan als museus fem sessions d’aquesta mena, tenim la sensació de que ens retroalimentem amb idees, conceptes, plantejaments, etc. Però que allò que parlem en reunions i trobades amb col·legues d’altres institucions i les conclusions que en treiem, haurien d’arribar als nostres respectius directors, gerents, etc. No tens aquesta sensació? Una abraçada.

  • Museu Picasso
    febrero 16, 2011

    Santos, moltes gràcies pel teu apunt. Afegirem el llibre que ens recomanes a la bibliografia del Postgrau de Gestió de Museus.

  • Anna Guarro
    febrero 17, 2011

    Hola, aprofito per comentar aquests últims comentaris alhora! Estic molt contenta que aquest post estigui generant tants inputs, per nosaltres va ser una sessió molt productiva i veiem que hi ha un interès general. Pel que al simposi que indica l’Elisenda, m’ha interessat moltíssim, llàstima no haver-hi estat, vaja una oportunitat perduda 🙁 M’ha agradat particularment l’experiència que presenta André Plattel i el seu missatge de centrar-nos en les qualitats i no els defectes: vàlid per a tots els públics i situacions! Gràcies al Santos per la referència, ja l’hem demanat! I a la Yrene gràcies també per la reflexió, és imprescindible el compromís de Direcció i Gerència per tirar endavant propostes per joves (i educatives en general), són projectes amb èxit a llarg termini, amb situacions intermitges molt desanimants: per tant, si no hi ha la implicació dels directius de la institució, difícilment es podran desenvolupar. Perdoneu el comentari tant llarg!

  • Anna Guarro
    abril 13, 2012

    Us recomanem aquest article del col·lectiu N8, d’Holanda, sobre joves i museus: http://www.culturegeek.com/insights/n8-connecting-museums-with-young-people/

Leave a Reply

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *


Captcha: *