31 de Enero de 2012

Despedida de Pepe Serra: balance de una etapa

Cuando nuestro director Pepe Serra se despidió del equipo del museo nos dijo: “Hemos hecho en 5 años el trabajo de 10″. Y aquí una pequeña muestra de los proyectos que se han llevado a cabo durante sus años de dirección:

· Investigación y desarrollo de exposiciones que aportan conocimiento y valor añadido

Devorar París “Picasso 1900-1907″ (2011). Autorretrato con paleta. Picasso. París, 1906 | Picasso ante Degas (2010) Leer más »

5 de Enero de 2012

Con cara y ojos

“Perder el miedo a dibujar”, “enseñar a mirar de una manera diferente”, “rectificar y rectificar para conseguir mejorar”, “muchas ideas y variedad de recursos”, “un marco de referentes artísticos contextualizados”, “lo he pasado bien “, son algunas de las valoraciones que han hecho el equipo de maestros de la Escola Pere Vila cuando hemos reflexionado sobre las sesiones de formación compartidas con el Servicio de Educación del Museu Picasso.

La fachada de la Escola Pere Vila vista desde el Arc de Triomf. Foto: Kisa, noviembre 2010

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12 de Diciembre de 2011

Picasso para todos: adaptamos nuestras visitas-taller para niños con parálisis cerebral

Durante el mes de noviembre el Servicio Educativo del museo ha llevado a cabo una experiencia piloto, ofreciendo nuestras visitas-taller a niños con parálisis cerebral.

Hace unos meses, nos contactaron las maestras Luz Tormo y Maria Traid de la Escuela Nadís SCS, para pedirnos la posibilidad de adaptar los contenidos de propuestas que ya ofertamos a las escuelas a las especificidades de sus alumnos, en concreto dos grupos de niños: uno de entre 10 y 19 años, y el segundo, más pequeños, de 4 a 10 años.

Taller en las salas de Las Meninas Leer más »

26 de Septiembre de 2011

El aprendizaje virtual sobre el patrimonio: frutos de una investigación en la UOC

¿Cómo está afectando el cambio social y tecnológico en el aprendizaje? ¿Cómo podemos desde los museos y centros patrimoniales actuar para ofrecer o coproducir recursos educativos en línea inspiradores y con sentido para diferentes públicos? Sobre esto y mucho más versa la tesis doctoral de Janine Sprünker, a quien hemos pedido hacer una síntesis para compartir en nuestro blog. La tesis ha sido calificada con un merecido “summa cum laude”. ¡Felicidades, Janine y gracias por condensar aquí años de investigación y cientos de hojas!

El día 1 de julio defendí la tesis titulada “Educación patrimonial mediante recursos educativos en línea con contenido de patrimonio cultural y redes de aprendizaje” en la UOC. Antes de intentar resumir la tesis , quisiera agradecer al Museu Picasso de Barcelona y a Conxa Rodà por invitarme a escribir este post y tener la oportunidad de compartir con vosotros algunas de las conclusiones y una de las preguntas de investigación que nos retan de nuevo. Leer más »

27 de Julio de 2011

En el curso de formación de profesorado en el Museu Picasso, el Servicio Educativo y los maestros aprendemos conjuntamente

Durante la semana del 11 al 15 de julio, y por segundo año consecutivo, el Servicio Educativo del Museu Picasso ha organizado un curso de formación de maestros para investigar conjuntamente cómo trabajar desde el arte para explorar transversalmente muchas de las materias curriculares de alumnos de primaria y secundaria.

El propósito de estos cursos es muy práctico y se generan desde la doble necesidad de acercarnos a los maestros desde su ámbito real de acción y trabajo, al tiempo que se les proporcionan herramientas y documentaciones para incorporar el estudio del arte de una manera más amplia y, en el caso de Picasso, dar un giro a ciertos tópicos que no enriquecen el conocimiento de la obra. Leer más »

19 de Julio de 2011

“Devorar París, Picasso 1900-1907″. Una exposición accesible para todos

Desde el Museu Picasso teníamos pendiente trabajar una faceta muy importante de la accesibilidad: la accesibilidad comunicativa, es decir, hacer accesibles a todos los públicos no sólo el espacio físico del museo sino también nuestros contenidos. De hecho éramos conscientes de ello y para nosotros era una prioridad, tal como ya planteamos en un post anterior.

Con motivo de la exposición “Devorar París. Picasso 1900-1907” vimos la ocasión idónea para incorporar medidas de accesibilidad comunicativa e implementarlas en el desarrollo de la exposición. En este proceso hemos contado con la colaboración del Instituto de Cultura (ICUB), que nos ha guiado en el proceso y nos ha ofrecido apoyo en cada uno de los pasos, que desde hace un tiempo está trabajando para ofrecer a los museos municipales las herramientas necesarias para mejorar en esta faceta de la comunicación en general y de manera especial en la producción de las muestras temporales. Leer más »

30 de Mayo de 2011

Los Proyectos de Barrio: como trabajamos con las escuelas del nuestro entorno

Debemos empezar este post con una afirmación entusiasta: y es que en el Museu Picasso, el Servicio Educativo goza de una situación de privilegio. De privilegio porque la institución tiene un firme compromiso con la misión educadora que debería ser inherente a todo museo; porque vemos como, en el cuarto año de creación del Servicio, éste se consolida y obtiene una buenísima respuesta por parte de educadores y alumnos; porque disponemos de nuevas instalaciones que nos permiten acoger a los grupos y mejorar nuestras propuestas; porque seguimos creciendo y asumiendo nuevos retos, como la formación de maestros, actividades para casales de verano, colaboraciones con proyectos educativos de alcance municipal; y porque hemos convertido el hecho de trabajar con las escuelas de nuestro barrio en un eje central de nuestro trabajo.

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14 de Febrero de 2011

Los museos hablan de sus públicos adolescentes

El pasado 21 de enero acogimos en el Picasso la segunda reunión del Grupo de Investigación Educativa, un grupo de reciente creación formado por los departamentos de Educación de varios museos del país que trabajan en diversos ámbitos de la creación contemporánea: el Centro de Arte La Panera de Lleida (impulsor del grupo); el CDAN (Centro de Arte y Naturaleza) de Huesca; Es Baluard, Museo de Arte Moderno y Contemporáneo de Palma; y Artium, Centro-Museo Vasco de Arte Contemporáneo de Vitoria-Gasteiz.

Crear líneas de investigación, tanto teóricas como prácticas para compartir e incorporar nuevos referentes que ayuden a mejorar sus prácticas educativas son los objetivos principales del grupo. Leer más »

6 de Abril de 2010

¿Aburrido, un museo? Descubrir y divertirse con iniciativas didácticas

Hace justo dos años que en el Picasso iniciamos actividades educativas: en abril de 2008 se puso en marcha un proyecto piloto con cuatro modelos de visitas-taller. El servicio ha ido creciendo y ampliando la oferta, aunque todavía nos hace falta diversificar: temas de accesibilidad, el museo fuera del museo, ampliar el espacio educativo virtual… Eso ha hecho que una visita a Expodidàctica nos pareciera interesante para ver qué hacen otras entidades, conocer materiales y ampliar la información sobre las tecnologías actuales con relación a los campos educativo y artístico.

Visité el recinto dos días seguidos y además de charlar con distintos grupos, participé en diversos talleres. Me gustaría comentaros dos propuestas en concreto, un proyecto y un taller: Leer más »

18 de Enero de 2010

21 imágenes de lo que ha sido el 2009 del Museu Picasso

Mostrar forma romanizada

Revisando el 2009, ¿de qué podemos decir que nos sentimos orgullosos? ¿Del número de visitantes? Es importante, claro, pero no por encima de otros aspectos, aunque, naturalmente, valoramos y agradecemos las numerosas visitas que recibimos.

Pero de lo que estamos más orgullosos es de haber impulsado el programa educativo, de haber producido unas exposiciones temporales que, fruto de la investigación, han aportado nuevo conocimiento sobre la obra picassiana, de haber renovado la presentación museográfica de la serie de Las Meninas, de haber restaurado el techo artesonado del palacio Aguilar, del incremento de préstamos de obras en exposiciones internacionales, de haber empezado las obras del nuevo edificio que albergará los servicios de Conocimiento e Investigación, de haber puesto la colección online de haber renovado los espacios de seguridad con tecnología punta, del proyecto con la escuela EINA de interpretación del quehacer del museo mediante la ilustración, de haber acabado prácticamente con las colas, de haber colaborado a impulsar la Comisión de Cultura del Plan Comunitario del Casco Antiguo, de haber aumentado las adquisiciones de los fondos del museo, de haber diversificado la oferta de actividades y con óptica pluridisciplinar, de haber entrado activamente en las redes sociales o 2.0, de haber invitado a expertos internacionales y del país a colaborar con el museo.

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